「從幼稚園到小學，因為學校裡大部分的孩子都是往山下走，少數幾個像我一樣往山上去的同學，也都是來自不同年級或者班級。因為這樣，我總是一個人走路回家，母親則在半山腰跟我相會。」—《孤獨培養皿》 （閱讀更多）
-
-
宜農的雙眼皮超魔幻！深邃的摺痕隨著眨眼睛的動作被收進去，又滑移回到原位，一絲一絲靜電於眼皮摩擦間掉出來，立刻在幻想的透明燒杯中同步出現根根相連的鳥羽，宜農一邊說長長的童年往事，燒杯便被柔軟絨（閱讀更多）
-
既晴擅長操作類型小說，「類型小說講求讀者與作者間的默契。」《城境之雨》四個短篇以作者鋪設的迷障與渴求真相的讀者進行智力競技：充滿既晴精心設計一切被誤導的彎路，折曲崎嶇的情節⋯⋯你以為終將迎向（閱讀更多）
-
於張愛玲百年誕辰之際，張小虹老師、郝譽翔老師及楊佳嫻老師相聚在充滿復古情懷的咖啡廳，針對張愛玲及其遺物—無論是張愛玲與其愛物的鬼魅羅曼史，或其文學成就遺留予後代創作者的養分—進行深度對談，並（閱讀更多）
-
「歷史」與「虛構」，「歷史」與「文學」間的疊合與差異向來是學院裡或是歷史小說創作者必須持續探究、推衍其邊界的重要問題。樸月、葉言都、謝金魚等三人在這場對談中分別分享自己對於歷史、虛構、和文學（閱讀更多）
-
【審視你的情感關係】「我曾以為擁有一朵獨一無二的花多有面子。其實，我只不過擁有一朵普通的玫瑰……」然後，他躺在草地上，哭了起來。──《小王子》第二十章。 飛行員從沙漠深處回去後心裡多埋藏了一（閱讀更多）
-
沉重的門將天光都擋在外頭，一級級走下去，地上與地下的時間彷彿以不同的系統運作著，恆溫空調令感官也隨之不確定了起來。大家邊打招呼邊入座，最先注意到平路老師眼睛帶著深而明顯的虹形弧度，虹的尾端繫（閱讀更多）